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核心素养视域下教学评价推进小学音乐实学课堂的实践研究
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摘要
文章首先概述了核心素养的内涵,继而从审美素养、情感教育及沟通能力三个维度详细分析了小学音乐教学的具体要求。据此,提出适应这些要求的教学评价策略,包括实施多元化评价体系、采纳过程导向的评价方法以及建立反馈与改进的循环系统,这些策略旨在深化学生对音乐的审美鉴赏、情感表达与公共演出的能力。
作者
张金皊
机构地区
江苏省扬中市实验小学
出处
《小学教学设计》
2024年第S01期165-166,共2页
关键词
核心素养
多元化评价体系
过程导向评价
分类号
G623.71 [文化科学—教育学]
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小学教学设计
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