把握运算本质,感悟运算一致性——“异分母分数加、减法”教学片断与思考

发展学生核心素养是数学课程改革的根本目标。从学生的认知规律和心理特点出发,引导学生感悟数学知识的本质,获得对学科知识的结构化认知,是发展学生核心素养的重要路径。“异分母分数加、减法”是在学生学习了同分母分数加、减法以及分数的意义和性质的基础上进行教学的,这也是小学阶段最后一次教学数的加、减运算。从分数加、减法的内部结构看,异分母分数加、减法与同分母分数加、减法的算理是一致的,学生对同分母分数加、减法算理理解的情况,直接影响到异分母分数加、减法的教学效果。