摘要
《课程标准(2022年版)》确立核心素养导向的课程目标,强调“教—学—评”一致性,指出:“评价不仅要关注学生数学学习结果,还要关注学生数学学习过程,激励学生学习,改进教师教学。”然而,在日常教学调研中,笔者发现很多教师的课堂教学仍存在重知识轻能力、重方法轻思维、重结果轻过程的倾向,数学试题命制仍满足于唯知识技能考查,目标单一,问题老套。笔者结合调研中发现的问题,依托苏教版数学教材内容,探索数学试题命制之策,通过数学命题的改革促进课堂教学改革,使学生在深度学习的场域中获得有意义的数学学习体验,发展数学核心素养。
