当“旧教材”遇上“新课标”——“分数的再认识”内容重构与教学实践

《课程标准(2022年版)》确立了核心素养导向的课程目标,并通过对课程内容进行结构化整合,探索发展学生核心素养的路径。教材是实现数学课程目标、实施数学教学的基本载体。在新教材未使用之前,如何用好现行教材践行新课标的理念,落实立德树人根本任务,是当务之急。为此,我们以“分数的再认识”为例,开展一次探究之旅。一、教学内容重构分数概念是小学数学中的核心知识之一,其内涵非常丰富。“分数的再认识”内容历来是教材编写和教学实践的重点与难点。