当“旧教材”遇上“新课标”——“分数的再认识”内容重构与教学实践

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摘要《课程标准(2022年版)》确立了核心素养导向的课程目标,并通过对课程内容进行结构化整合,探索发展学生核心素养的路径。教材是实现数学课程目标、实施数学教学的基本载体。在新教材未使用之前,如何用好现行教材践行新课标的理念,落实立德树人根本任务,是当务之急。为此,我们以“分数的再认识”为例,开展一次探究之旅。一、教学内容重构分数概念是小学数学中的核心知识之一,其内涵非常丰富。“分数的再认识”内容历来是教材编写和教学实践的重点与难点。

作者高杰韩微微

机构地区江苏省运河师范学校附属小学江苏省邳州市闽江路小学

出处《小学数学教育》 2024年第2期21-23,共3页

关键词现行教材核心知识小学数学旧教材立德树人内容重构新课标数学教学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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