深度挖掘整体建构——“图形的平移”教学实践与思考

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摘要教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》四年级下册第1页例1,随后的“试一试”和“练一练”,练习一第1、2题。教学目标:1.使学生通过观察、操作等活动在方格纸上认识图形的平移,能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形进行平移,体会方向和距离是决定平移过程和结果的关键因素。2.使学生经历观察、分析、操作等活动过程,进一步感受平移运动的基本特征,积累图形与几何的学习经验,形成几何直观和空间观念。

作者金妤茜

机构地区江苏省苏州工业园区星港学校

出处《小学数学教育》 2024年第2期116-118,共3页

关键词图形与几何平移运动整体建构空间观念深度挖掘几何直观义务教育教学内容

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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2024年第2期

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