素养导向下数据分类的教学探索——以“逐层分类”教学为例

《课程标准(2022年版)》“统计与概率”领域中,有一处比较大的变化,就是把“分类”调整为“数据分类”,突出从事物分类到数据分类的过渡,并首次提出“逐层分类”的要求。“逐层分类”要求学生基于第一次分类的结果思考“还可以怎样继续分类”,初步体会分类是有层次的,感受层层递进的思考。这样的变化值得每位一线教师关注。数据分类的本质是根据信息对事物进行分类。