心·智·情——作业的“三维思考”管理模式

作业的价值是什么?是完成一段教学流程,还是对学生理解掌握知识的情况作出诊断?抑或是为了巩固所学内容?这些都不是作业价值的全部。作业在本质上是师生之间的一种特殊教育生活历程,同样承担教育的功能。在这里,除了育智,还有育心、育情。可以说,作业是学生实现时间管理和素养成长的自主建构过程,也是教师实施价值引导和人才培养的动态发展过程。