磁性课堂:滋润学生的生命成长

儿童教育的根基是尊重儿童的自然生长,儿童教育的载体是儿童的成长环境。遵循儿童的身心发展规律和教育教学规律,把握儿童的发展特性,促进儿童真实成长,需要重建课堂样态。学习的过程是学生主动参与探索未知世界的过程,教师的“教”只是手段或途径,而不是目的。教学的关键在于学生“学”的状态和效果。笔者设想打造一种富有“磁性”的数学课堂,如“磁石”般吸引学生喜欢学习、主动学习、学会学习。