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以真实问题情境引领学生的统计活动——“百分数的认识”教学片断与思考

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摘要《数学课程标准(2022年版)》将百分数由原来所在的数与代数领域调整到统计与概率领域。这样的调整向我们发出了怎样的信号?我们应该怎样理解这样的调整?又该怎样在统计视角下实施百分数的教学、怎样在百分数的教学中落实培养数据意识和应用意识等要求呢?

作者张懿菁

机构地区江苏省无锡市梁溪区教师发展中心

出处《小学数学教育》 2023年第2期103-105,共3页

关键词百分数教学片断问题情境

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学数学教育

2023年第2期

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