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以真实问题情境引领学生的统计活动——“百分数的认识”教学片断与思考
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摘要
《数学课程标准(2022年版)》将百分数由原来所在的数与代数领域调整到统计与概率领域。这样的调整向我们发出了怎样的信号?我们应该怎样理解这样的调整?又该怎样在统计视角下实施百分数的教学、怎样在百分数的教学中落实培养数据意识和应用意识等要求呢?
作者
张懿菁
机构地区
江苏省无锡市梁溪区教师发展中心
出处
《小学数学教育》
2023年第2期103-105,共3页
关键词
百分数
教学片断
问题情境
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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