摘要
《课程标准(2022年版)》在课程内容中指出,要关注数学学科发展前沿与数学文化,继承和弘扬中华传统文化。“双减”的目的在于有效减轻学生的学业负担,提高学生的学习兴趣,使学生德、智、体、美、劳全方面发展,真正落实“五育并举”、立德树人的根本任务。基于以上两点,我们在积极实施课程标准强调的“四基”“四能”的过程中,充分发挥“数学文化”的融合、引领、催化作用,激发学生探究知识的兴趣,使他们感受数学知识的产生与发展过程,理解数学方法的内涵,领悟数学思考的精髓。让数学教学回归文化层面,关注数学的文化属性与人文经历,使其更具有鲜活性,有助于落实立德树人的根本任务,帮助学生形成适应终身发展需要的核心素养。
