摘要
随着课程改革的不断深入与“双减”政策的提出,如何优化小学数学作业设计,激发学生的学习兴趣,切实减轻学生的学业负担,促进学生全方位发展,已成为亟需解决的问题。以往,以课时为单位的传统作业形式因其分散、割裂的特点,已无法适应学生实际发展的需要。因此,教师必须要“站起身来,环顾四周”,以单元为基本单位进行作业设计,把相互关联的知识从整体上加以利用,以让学生借助“树木”来认识“树林”。这里的单元指的是围绕同一主题并由多个活动组成的一个完整、规范、一致的育人事件。主题可以是一个话题、一个专题,或一个真实问题,还可以是一个综合性的项目任务,一个学习单元,数学学习领域的主题等。那么,如何基于统整理念进行小学数学单元作业设计呢?
