摘要
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》四年级上册第49~50页例3,随后的“练一练”,练习八第1~3题。课前思考:平均数是在学生已经掌握简单的数据收集与整理方法,并会用统计表和条形统计图表示数据的基础上教学的。教材从学生已有的经验出发,创设“男、女生套圈比赛”的问题情境,围绕解决“男生套得准一些还是女生套得准一些”这个问题,引导学生经历用平均数刻画数据特征、解决实际问题的过程。这样编排,把认识平均数置于统计背景下,既有利于学生理解平均数的含义,感受平均数是刻画一组数据集中趋势的统计量,又能让他们体会平均数的应用价值,发展数据意识和应用意识。一般来说,学生对平均数的认识可以划分成计算、概念、统计三种水平层次。
