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基于多元表征 自主建构概念——“小数的意义”教学片断与思考

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摘要 “小数的意义”是苏教版教材五年级上册第三单元的内容。和分数一样,小数也是对数的认识的扩充。小数的扩充来自对比1小的数量的表达,即在度量时出现“零头”时,通过对已有度量单位的细分,产生新的度量单位,以精确表达更小的数量。同时,小数的表达与自然数一样,也是用“数字+计数单位”的方式,是十进制计数法的一次扩展。因此,小数的意义教学,核心问题是怎样表达度量时出现的“零头”,即表示小于1的数。
作者 杨梅芳
出处 《小学数学教育》 2023年第22期55-56,共2页
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