小学低年级“多样态作业”探索与实践

所谓“多样态作业”,即多种样态的作业。“样态”可以理解为类型、形式及层次,具体如书面作业、实践作业、分层作业、跨学科作业等。“多样态作业”的主要特征有:丰富性,即借助丰富的作业样态,较好地适应学生差异化的学情和学习需求,激发学生完成作业的兴趣。生本性,即“多样态作业”设计要求减“量”提“质”,以学为中心,突出学生主体地位。整体性,即“多样态作业”要以课程标准为依据,围绕教学内容,建立作业与评价之间的密切联系。下面,笔者结合本校的教学实践.