在整体教学中培养学生量感——“千克的认识”教学片断与思考

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摘要《课程标准(2022年版)》指出:“量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。”在数学教学中,我们既要让学生在真实情境中理解数的意义、进行合理估算,体会并表达事物蕴含的数量关系,发展他们的数感;也要通过在实际的度量活动中体会统一度量单位的必要性,逐步学会选择合适的度量单位,能合理估计度量的结果,建立良好的量感。只不过,由于测量的相关内容是被分散到不同数学学习领域之中的,大部分教师缺乏培养和发展学生量感的完整计划.

作者吴永春

机构地区江苏省南京外国语学校仙林分校

出处《小学数学教育》 2023年第10期55-56,共2页

关键词直观感知真实情境度量单位培养和发展量感整体教学课程标准合理估算

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学数学教育

2023年第10期

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