紧扣计数单位,感悟计数方法的一致性——“整数、小数和分数的再认识”教学实录与评析

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摘要教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》六年级下册第68页和第71页“回顾与整理”,第68~72页“练习与应用”中的部分习题。教学目标:1.使学生通过数的读写、大小比较、改写等具体的活动,多角度、多层次地体会计数单位在计数过程中的重要作用,发展数感和符号意识。2.使学生借助计数单位沟通整数、小数和分数之间的联系,感悟数的概念在本质上的一致性,形成对数概念的结构化认识。

作者钱晓雯刘晓萍袁凤珍

机构地区江苏省苏州高新区成大实验小学校江苏省苏州市教育科学研究院江苏省苏州高新区教研室

出处《小学数学教育》 2023年第6期45-48,共4页

关键词符号意识计数单位义务教育计数过程计数方法小数教学实录教学内容

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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