漫谈小学数学教材研读的三维视角——以“分数的认识”为例

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摘要教材是学科育人的重要载体,也是教师教学的主要依据。只有用好教材,才能充分发挥其教学功能和育人价值。笔者曾对本区域数学教师的备课情况做过专项调查,发现一线教师对教材研读普遍重视不够。许多教师习惯把大部分时间用于抄写教案,钻研教材的时间明显不足。即使解读教材,也只是走马观花,浅尝辄止。专业化解读教材是上好课的前提,也是数学教师必备的基本功。下面,以苏教版教材“分数的认识”为例.

作者马伟中

机构地区江苏省常州市武进区教师发展中心

出处《小学数学教育》 2022年第14期14-15,共2页

关键词小学数学教材解读教材钻研教材一线教师苏教版教材学科育人数学教师教学功能

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学数学教育

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