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基于儿童视角 凸显概念本质——以“角的初步认识”教学为例
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摘要
角是平面图形的构成要素之一,“角的初步认识”是角的概念教学的起始课,也是今后研究平面图形特征的基础。学生经验里的“角”与数学中的角不完全一致,如何基于学生已有的经验,帮助学生建立“角”的正确表象,初步感知角的特征,既是本节课的教学重点,也是教学难点。笔者在教学中引导学生经历“初悟—感知—体验—理解—运用”的过程,帮助学生较好地实现对“角”概念的整体建构。
作者
陈丽君
机构地区
江苏省锡山高级中学实验学校第一小学
出处
《小学数学教育》
2022年第18期36-37,共2页
关键词
初步感知
起始课
概念本质
平面图形
儿童视角
角的初步认识
整体建构
教学重点
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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