重视动作表征 发展空间观念——以“圆的认识”教学片断为例

空间观念是从现实生活中积累的直观经验出发,在图形与几何的学习过程中,通过观察、操作、推理和想象等活动逐步发展起来的。在图形认识的教学中发展学生的空间观念,可以从直观出发,通过对实物或具体模型的动作表征来把握图形的特征。所谓动作表征,即是指“从动作中认知”,借助操作活动完成数学思维,促进数学理解。在这一表征中,学生的认知多数通过行为而产生,他们的表征是与他们的手足直接动作联系在一起的.