直观表示想象迁移——“小数的初步认识”教学设计与说明

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摘要教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第87~89页例1、例2,随后的“想想做做”。教学目标:1.使学生结合具体情境初步理解一位小数的含义、知道十分之几可以用一位小数表示,能正确读、写小数部分是一位的小数,了解小数各部分的名称。2.使学生在动手操作、观察类比的过程中认识小数,学会有条理地表达自己的思考过程,发展归纳、概括和初步的推理能力。

作者耿香玲

机构地区江苏省江阴市实验小学

出处《小学数学教育》 2022年第8期50-51,共2页

关键词思考过程小数的教学设计义务教育教学内容动手操作直观表示具体情境

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学数学教育

2022年第8期

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