“双减”背景下小学数学作业的优化策略

作业是教学过程的重要组成部分,也是学生自主学习的有效形式之一。作业设计水平的高低直接影响学生知识的巩固、思维的发展、能力的形成和素养的提升。但是,中小学生的作业存在数量过多、简单重复、缺乏典型性,千人一面、整齐划一、缺乏差异性,形式单调、以书面为主、缺乏实践性,内容过散、难以勾连、缺乏整体性等问题。这些问题削弱了学生的学习兴趣,阻碍了学生的思维发展,加重了学生的学业负担.