浅谈小学低年级学生数学阅读能力的培养

在低年级学生刚接触文字、数字、图形时,教师就有意识地指导学生阅读的方法,培养学生阅读的习惯,这对于他们理解数学信息、获取数学知识、掌握数学方法、发展数学思维等,都有一定的促进作用。数学阅读不仅仅是“读”,更重要的是要达成文字与思维的互动,让学生接受数学文化的熏陶,提升数学思维能力。