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数学多元表达的三个价值取向

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摘要《课程标准(2011年版)》指出,在数学思考方面,学生要“能进行有条理的思考,能比较清楚地表达自己的思考过程和结果”;在问题解决方面,学生要“经历与他人合作交流解决问题的过程,尝试解释自己的思考过程”;在情感态度方面,学生要“初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据等良好品质”。

作者蒋天锋

机构地区江苏省仪征市青山中心学校

出处《小学数学教育》 2022年第6期16-17,共2页

关键词数学思考思考过程良好品质勇于质疑情感态度多元表达乐于思考过程和结果

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学数学教育

2022年第6期

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