作业改革的可为与应为

何谓作业?作业的功能、内涵与外延是什么?对这些问题的思考与追问,离不开对作业价值的探寻。回顾我国教育发展史:先秦文献《管子·轻重丁》中将“作业”比为“劳作”,也就是把“作业”看作是体力劳动;《学记》中进一步将“作业”定义为“脑力劳动”,是课内学习的继续和补充。后来,国内不少教育学者又提出“作业不仅是一种学习活动,也应该是一种实践”的观点。这与国外很多教育家、思想家的观点不谋而合。