基于工具助学的小学数学课堂实践

数学知识具有高度的抽象性,而小学生的思维更多地具有直观形象性。基于此,小学数学教学应适当提供脚手架,在儿童思维与数学理解之间搭起桥梁。毋庸置疑,工具是学生开展数学学习最好的脚手架之一,借助工具、通过有效的操作能促进学生形成更深刻的理解。一、工具助学的基本内涵与特征所谓"工具",《辞海》中这样解释:工具原指工作时所需用的器具,后引申为达到、完成或促进某一事物的手段。