摘要
数学文化是数学的思想、精神、语言、方法、观点,以及它们的形成和发展;还包括数学在人类生活、科学技术、社会发展中的贡献和意义,以及与数学相关的人文活动。数学的文化属性决定教师要拥有开放的、多元的、动态关联的数学教学观。因此,教学中应注重沟通数学与日常生活之间的联系、数学内部知识结构之间的联系、数学与其他学科领域之间的联系等等,在建构关联的学习中凸显数学知识的魅力,感悟数学文化的价值。
基金
2019年度河南省基础教育教学研究项目重点课题《小学数学教学中数学文化的开发与应用课例研究》(课题编号:JCJYB19041714)的阶段性研究成果
