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巧借数形结合发展数学思维
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摘要
小学阶段学生的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段,数学的抽象性对以形象思维为主的学生来说具有较强的挑战。因此,教学中教师要巧借数形结合在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁,通过将抽象的数学问题与直观的图形相结合,为学生提供丰富的感知材料,使抽象的知识直观化、复杂的问题简单化,引导学生在数形结合中把握数学知识的本质内涵,建构知识之间的联系,进而促进思维向纵深发展。
作者
黄惠娟
机构地区
广东省平远县教师发展中心
出处
《小学数学教育》
2021年第13期24-27,共4页
关键词
具体形象思维
数形结合
抽象逻辑思维
促进思维
建构知识
直观化
发展数学思维
数学知识
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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小学数学教育
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