巧借数形结合发展数学思维

小学阶段学生的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段,数学的抽象性对以形象思维为主的学生来说具有较强的挑战。因此,教学中教师要巧借数形结合在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁,通过将抽象的数学问题与直观的图形相结合,为学生提供丰富的感知材料,使抽象的知识直观化、复杂的问题简单化,引导学生在数形结合中把握数学知识的本质内涵,建构知识之间的联系,进而促进思维向纵深发展。