基于学生学情的教学实践研究——以“分数的初步认识”教学为例

日常教学中仍然存在着教师凭借自身的教学经验,执着于教自己觉得重要的内容,而没有深入地了解作为学习个体的学生的能力基础,以致于课堂出现教与学脱节的现象。奥苏伯尔说过:"假如让我把全部教育心理学仅仅归纳为一条原理的话,那么我将一言以蔽之:影响学习的唯一重要的因素就是学生已经知道了什么。要探明这一点,并应据此进行教学。"因此,教学要遵循教育教学规律和学生个体的身心发展规律,把学生已有的知识经验和学习能力看作教学的起点及最重要的因素,要全方位地把握学情,根据学情制定合适的教学预案进行课堂教学,才能让教学真正地促进学生的发展。那么如何基于学生的学情开展有效教学呢?下面以"分数的初步认识"这节课为例谈几点思考。