数学味:数学表达的本真追求

数学表达是数学思维对象"内化—联系—外化"的过程。数学表达,不仅是数学思考走向深入的有效途径,更是深度学习的重要支撑。将"数学表达"看作数学教育的基本目标之一,已成为数学教师的普遍共识。审视课堂教学实践,学生数学表达能力依然较弱,不会运用数学语言表达思维的过程和结果,不善于使用多种语言方式协同表达,表达含混不清、缺乏条理与逻辑等现象仍然普遍存在,表达过程与方式往往缺乏数学味。数学表达缺乏数学味,折射出数学课堂教学中依然存在重结论轻过程、重知识轻素养的倾向。