命题探索:框架设计,能力立意

导出

摘要书面检测是考查学生课程目标达成状况的重要方式。合理地设计和实施书面检测有助于全面考查学生的数学学业情况,及时反馈教学成效,不断提高教学质量。书面检测的命题研究既是教研部门的核心工作,也是一线教师必备的基本功。在对各级书面检测的命题研究中发现,试题框架大致由三部分组成——数学情境、数学内容、数学过程.

作者黄宝珍

机构地区福建省泉州市实验小学洛江校区

出处《小学数学教育》 2021年第1期53-54,共2页

关键词教研部门一线教师命题研究教学成效能力立意数学学业框架设计数学情境

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1姬平忠.基于信息化课堂背景下小学数学核心素养的培养[J].明日,2021(8):0294-0294.
2马忠华.注重素质评价,提高数学学业质量[J].明日,2021(8):0419-0419.
3张爱娇.小学数学课堂教学的有效性[J].中学生作文指导,2021(16):0125-0125.
4张曙辉.构建中职数学学业多元星级评价新体系的实践探索[J].厦门城市职业学院学报,2021,23(2):22-27. 被引量：3
5黄天奖.浅析创客教育与中学信息技术学科深度融合[J].新一代（理论版）,2021(6):338-338.
6蒙静.基于计算机技术的高职学生课程思政网络服务信息系统研究[J].微型电脑应用,2021,37(7):131-133. 被引量：3
7高霏霏,孔令军,舒晓春.基于MOOC的“四段式”线上教学模式的应用研究--以电工电子技术课程为例[J].西昌学院学报（自然科学版）,2021,35(2):120-123. 被引量：1

小学数学教育

2021年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

命题探索:框架设计,能力立意

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史