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数学结构化活动的设计与实施——以“分数除以整数”教学为例被引量：1

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摘要数学结构化活动是指促进新知识与旧知识、新经验与旧经验相互作用,构建具有普遍联系的、开放的、生长的知识结构和经验结构的活动过程。数学结构化活动能促进知识能力、思维方式和情感态度价值观的相互作用,使学生构建有结构的、完整的认知系统。那么怎样设计结构化活动呢?教师可以通过对学生知识储备和认知起点的剖析,梳理出具有广泛迁移性的核心知识.

作者刘锡萍

机构地区广东省深圳市深圳科学高中小学部

出处《小学数学教育》 2021年第23期22-24,共3页

关键词情感态度价值观核心知识认知起点知识储备认知系统普遍联系知识结构结构化

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学数学教育

2021年第23期

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