基于学情 凸显关联 指向本质——“小数的初步认识”教学实践与思考

一、课前思考1.初步认识到什么程度?人教版教材将小数的认识分为两个阶段。第一次学习是在三年级下册,主要通过人民币、米尺、直观图等,让学生结合具体情境直观认识小数,并进行简单的小数加减法。第二次学习是在四年级下册,要求进一步理解小数的意义,建立小数的概念。内容包括小数的计数单位、小数的性质、小数点移动引起小数大小的变化等,重点让学生将小数与分数建立关联,理解"小数是十进分数的另一种表达形式",明确十分之几就是零点几、百分之几就是零点零几、千分之几就是零点零零几等。