比较中建构概念抽象中建立模型——“倍的认识”教学片断与思考

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摘要 "倍的认识"是人教版三年级上册的内容,教材充分利用学生已有的乘、除法知识,帮助学生建立"倍"的概念,解决与"倍"有关的实际问题。教材提供"小兔吃萝卜"的情境,通过引导学生参与分一分、摆一摆、圈一圈、说一说等活动,比较两个数量的关系,引出"倍"这一概念,联系学生已有认知在"几个几"的基础上初步了解"倍"的含义,再从除法角度理解"倍"的本质,即:两个数量在相互比较,一个数量里包含了几个另一个数量就是它的几倍.

作者包洪炜张永贵

机构地区福建省闽清县教师进修学校附属小学福建省闽清县教师进修学校

出处《小学数学教育》 2021年第19期32-33,共2页

关键词倍的认识教学片断已有认知除法人教版情境摆一摆分一分

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学数学教育

2021年第19期

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