透过结构看复习——让小学数学复习课教学走向深入

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摘要认知心理学认为,人类在接受和理解信息时具有结构优先效应,也就是说以结构化的视角、结构化的思维方式来审视身边的事物,可以更容易把握事物的本质。在小学数学教学中,培养学生的结构化思维是落实核心素养的一项重要举措。复习课教学则是培养学生结构化思维很好的载体,透过结构化的视角引导学生对原有的知识点进行查漏补缺、有规律地进行归纳和整理,能使学生把握知识背后的本质属性,逐步形成和完善数学知识体系.

作者林伟扬

机构地区浙江省天台县始丰街道中心小学

出处《小学数学教育》 2021年第19期15-16,共2页

关键词数学知识体系核心素养教学走向查漏补缺结构化思维认知心理学小学数学教学优先效应

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学数学教育

2021年第19期

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