摘要
德国物理学家普朗克曾经说过:"科学是内在的统一体,它被分解为单独的部门不是由于事物的本质,而是由于人类认识能力的局限性,实际上存在着从物理学到化学,通过生物学、人类学到社会科学的连续链条。"由此可见,作为科学基础的数学,其学科内在的统一性应该更为显著。基于这样的认识,我们将板块结构作为课堂教学设计的首要特质,从"重视知识,更追求智慧"的高度,将零碎的数学知识串成"线",连成"片",结成"块",引领学生整体感悟数学,建立知识结构,彰显数学内在的简洁与统一,促进学生的智慧生长。下面结合自身教学实践谈谈如何通过板块结构教学促进学生智慧发展。
