摘要
分数的产生,既有现实需要的推力,也有数学内部发展需要的推力。由此出发,分数的定义主要有份数定义和商定义(由此还可以延伸出分数的其他定义)。其中,分数的份数定义(把单位"1"平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数)具有核心作用。由分数的定义可知,分数本质上是一种数。数是抽象的。苏教版教材从儿童数学学习与发展的特点出发,充分展开分数的抽象过程,引领学生感悟分数的本质。
基金
江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题《小学数学深度教学中核心问题的设计与应用案例研究》(课题编号:B-b/2020/02/186)
江苏省中小学教学研究课题《小学数学立本求真课堂的探索与实践》(课题编号:2019JK13-L076)的阶段性研究成果之一
