摘要
数学应用于现实世界,主要是通过建立和求解数学模型实现的。学生经历建立和求解数学模型的过程,不仅有助于他们体会数学与日常生活和其他学科的联系,同时也是培养"会用数学眼光观察世界、会用数学思维思考世界、会用数学语言表达世界"的重要渠道。数学建模是数学最具特征的核心素养之一,是学生通过数学学习应逐步形成的思维品质和关键能力。下面试图通过对2018年江苏省义务教育学生学业质量监测中,全省分层随机抽样的101524名小学四年级学生测试数据的分析,了解全省四年级学生数学建模素养发展状况,进而诊断教师教学过程中的问题与不足,希望为改进教师的教学行为和学生的学习行为,促进学生数学建模素养的达成提供依据和启示。
