面对课堂,教师该明白什么

到学校调研,听了一节"用字母表示数",教师模仿了一位著名特级教师的经典课,不仅使用的教学材料一模一样,就连语气都模仿得很像,可是课堂效果却很不理想。同样的设计,说同样的话,怎么会有截然不同的效果?面对课堂,教师该明白什么?讲得好不等于学得好。日本著名的阅读推广人斋滕孝先生曾经讲过这么一件事,一个妈妈因为工作繁忙没有时间给孩子讲故事,于是她让孩子听讲故事的视频,可是孩子听了一会儿就去缠妈妈,要妈妈给她讲。