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让“量感”自然生长——以长度单位的教学为例被引量：6

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摘要所谓"量感",主要是指对事物的可测量属性及其度量大小的直觉感知。建立量感,有助于学生解决日常生活中的各种测量问题,提高数学的应用意识。发展学生的量感是数学课程目标的重要组成部分。由于"量感"具有非标准化的特点,因而容易成为教学的盲点。对教师来说,首先应该明确"量感"的教学意义和价值.

作者余晓华

机构地区江苏省无锡市新洲小学

出处《小学数学教育》 2021年第10期22-23,共2页

关键词长度单位量感数学课程目标非标准化数学的应用意识直觉感知意义和价值日常生活

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学数学教育

2021年第10期

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