小学阶段学生数学学习力“三维廿点”发展研究

随着小学数学课堂教学改革的不断深入发展,常态课堂践行新课程理念对教师的要求越来越高。在很多公开课、比赛课、观摩课现场,教师践行新课程理念所付出的努力是大家有目共睹的,但回归常态课堂发现,很多时候教师的教学又会非常传统,新课程理念并没有得到很好的落实,教与学的方式并未得到根本性的改变。