摘要
小学数学单元整体设计与教学,从字面上看似乎是新概念、新理念,但实际上小学数学单元整体设计与教学并不是新的概念和理念。小学数学单元整体设计与教学主要是依据课程改革的新理念,尤其是贯彻落实学科核心素养的目标,针对当前小学数学教学存在的浅表化、碎片化等问题,为了达到核心素养目标下的数学认知结构而提出来的。结构化学习本质上就是把数学的知识结构转化为学生的认知结构,而认知结构理论来源于皮亚杰和布鲁纳等人的结构主义学习理论。况且几十年来教科书本来就是按照单元整体设计编排的,课堂教学也早就应该贯彻单元整体教学的目标,进行认知结构的教学,而不是现在才形成的主张;只不过是过去我们的教学对认知结构的理解不够全面,对结构化的教学不够重视,从现在开始要重视起来。
