小学数学“主线问题”导学的实践与思考

在课堂教学中,教师常常以提问的形式引领学生的学习,推进教学的进程。不过,教师的问题往往会呈现单一化、平面化、零散化等特点。怎样才能使课堂中的问题更具完整性、连贯性和启发性?怎样才能使学生围绕问题展开更加自主、更有思维含量的探究学习?我们的做法是,精心设计"主线问题",通过"主线问题"把具有内在联系的问题组织成一个逻辑清晰的系统,从而启发学生更加主动、更有个性地展开高质量的学习活动。