随物赋形,打造灵动如水的数学课堂

水,姿态万千,灵动善变,又广收博取,兼容并包,故有排山倒海、所向披靡的力量。将此借鉴到数学教学中,教师可以根据内容的不同类别、学生的不同特质、自身的个性特长,找到教材、学生和教师的最佳契合点,随物赋形,努力打造灵动如水的数学课堂。一、顺势而为,触摸本质,把握特点在一次教研活动中,笔者连听了好几节与"三角形的认识"有关的研讨课。在此过程中,不断揣度着教师的教学设计意图,比较着不同课堂的实际教学效果,研究着学生的认知困惑和矛盾冲突,也思考着概念的缘起、生发和归宿。