实施深度研究打造深度教学——以“比例尺”的教学为例

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摘要《数学课程标准(2011年版)》在"教学建议"中指出:"教学方案是教师对教学过程的‘预设’,教学方案的形成依赖于教师对教材的理解、钻研和再创造。理解和钻研教材,应以本标准为依据,把握好教材的编写意图和教学内容的教育价值;对教材的再创造,集中表现在:能根据所教班级学生的实际情况,选择贴切的教学素材和教学流程,准确地体现基本理念和课程内容规定的要求。

作者于进英王丽

机构地区河南省新野县五星镇中心学校河南省新野县樊集乡中心学校

出处《小学数学教育》 2020年第13期48-49,共2页

关键词深度教学钻研教材教学素材编写意图教学方案教学建议教学流程班级学生

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学数学教育

2020年第13期

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