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浅谈培养学生抽象思维能力的策略——以“乘法分配律”的教学为例
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1
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摘要
数学的特点之一是具有很强的抽象性,这也是人们在学习数学时所面临的挑战。小学生的思维特点是以具体形象思维为主,面对抽象的数学知识,许多小学数学教师在教学时往往只注重操作和直观,不能在适当的时机引导学生进行数学抽象。依靠操作和直观虽然有利于帮助学生理解抽象的数学知识、突破教学重点和难点,但从促进学生思维发展的角度看,不利于学生抽象思维能力的培养。
作者
刘满杰
李晓惠
机构地区
天津市东丽区丽泽小学
天津市东丽区教师进修学校
出处
《小学数学教育》
2020年第13期42-43,共2页
关键词
具体形象思维
学生思维发展
小学数学教师
乘法分配律
数学抽象
抽象思维能力
数学知识
学生的思维
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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小学数学教育
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