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基于儿童立场的概念教学——以人教版二年级上册“角的初步认识”教学为例
被引量:
2
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摘要
关于数学教学,教师要具备三种眼光:成人眼光、专家眼光和儿童眼光,这三种眼光分别对应于三种程度:入格、升格和够格,有同行称为"三格关系"。"三格关系"强调:有了成人眼光称得上入格,具备了专家眼光称得上升格,但无论是成人眼光还是专家眼光,都要具有儿童眼光。只有具备了儿童眼光,才能称得上够格;只有具备了儿童眼光,才能有效地把学术形态的数学转化为教育形态的数学。概念教学贯穿于数学教学的全过程。
作者
周卫东
机构地区
江苏省南京市长江路小学
出处
《小学数学教育》
2020年第13期38-39,共2页
关键词
教育形态
学术形态
儿童立场
数学教学
概念教学
升格
人教版
角的初步认识
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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小学数学教育
2020年 第13期
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