发展数学视觉思维的价值追问及策略重构

动作思维、视觉思维、逻辑思维是小学生数学学习的基本活动和思维发展的必经阶段。在数学教材里,同一概念的三种学习水平经常以操作语言、图形语言和符号语言的形式先后呈现,三者相辅相成,它们既是数学知识的载体,也是数学思维的形式。尤其在小学数学教育的启蒙阶段,动作思维、视觉思维、逻辑思维的地位与作用举足轻重,在学生学习数学概念的不同阶段发挥着不同的作用。