摘要
小学数学复习课是帮助学生查漏补缺、完善知识结构、贯通数学思维和提升数学能力的重要课型。然而,很多教师热衷于新授课教学的研究,对复习课教学的研究却寥寥无几。由于教师对复习课的忽视、轻视,导致复习课教学暴露出了"碎片化"的问题:将复习课定位成习题课,只注重知识点的反复记忆,逐个习题的反复解答。整个课堂教学看似顺利,学生对知识掌握牢固,但由于缺乏整体视角架构下的教学设计.
基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题《基于深度学习的小学数学阅读教学的实践研究》(课题编号:C-c/2016/02/39)的研究成果之一
