“有余数的除法的认识”教学设计与说明

导出

摘要教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》二年级下册第1~2页例1、例2,随后的"想想做做"第1~4题。教材简析:学生在二年级上学期已经学会表内除法,也已经接触过许多正好全部分完的事例。本节课教学有余数的除法,这是表内除法知识的延伸和扩展。这部分教材注重联系学生已有的知识和经验,结合具体情境,引导他们在"平均分物"的操作中感受有余数的除法的基本含义.

作者张春洁

机构地区江苏省常州市局前街小学

出处《小学数学教育》 2020年第2期52-53,共2页

关键词有余数的除法教学设计

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1冉璐.高中语文人文性教学的开展之我见[J].女报,2020(7):28-28.
2林飞,赵向阳.运用思维导图培养生物核心素养[J].高考,2020,0(13):44-44.
3崇传岗,汪永贞.“两、三位数除以一位数(首位能整除)”教学实录与评析[J].小学数学教育,2020(2):128-129.
4支燕卿,刘露.“商中间或末尾有0的除法”教学实录与评析[J].小学数学教育,2020(2):130-131.
5郜晓定.操作引入逐步抽象——“有余数的除法”内容分析与教学建议[J].小学数学教育,2020(2):49-51. 被引量：1

小学数学教育

2020年第2期

浏览历史

内容加载中请稍等...

“有余数的除法的认识”教学设计与说明

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史