破而后立,为思维成长提供可能——以“长方体的认识”的教学为例

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摘要《数学课程标准(2011年版)》指出:"空间观念主要是指根据物体特征抽象出几何图形,根据几何图形想象出所描述的实际物体……"可见培养空间观念能使学生突破时间和空间的束缚,达到"思接千载"、"神通万里"的境域。但小学阶段学生的思维是以直观形象思维为主,逐步向抽象逻辑思维过渡,学生对几何图形的认识很大程度上依赖于对丰富的现实原型的直觉观察,所以培养学生的空间观念必须符合学生的心理特征.

作者叶青

机构地区浙江省宁波市海曙区广济中心小学

出处《小学数学教育》 2020年第1期19-20,共2页

关键词长方体几何图形空间观念图形与几何

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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2020年第1期

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